Etimológicamente la palabra dislexia quiere decir dificultades de lenguaje; se refiere a problemas de lectura o trastorno en la adquisición de la lectura. Una definición sencilla de la dislexia puede ser la de un problema en el aprendizaje de la lectura que presentan niños cuyo cociente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar  dichas dificultades.

Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica. Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas con la modalidad escrita, particularmente, el paso de la codificación visual a la verbal, la memoria a corto plazo, la percepción de orden y la secuenciación.

¿Cuáles son sus síntomas?

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, por lo que los síntomas cambian a medida que el niño crece o evoluciona. Desde la etapa preescolar es posible apreciar pequeños detalles que pueden hacernos sospechar que un niño es disléxico. Entre los 6 y los 11 años los síntomas son más evidentes o, al menos, más conocidos. A partir de los 12 años se hacen muy claras las alteraciones del aprendizaje.

Para que un niño sea disléxico no hace falta que presente todas los síntomas que a continuación se detallan, aunque tampoco lo es por presentar sólo alguno de ellos:

1. Preescolares (niños de 3 a 5 años):
   • Desarrollo lento del vocabulario y retraso en el desarrollo del habla con dificultades para articular o pronunciar las palabras.
   • Torpeza al correr y saltar.
   • Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas.
   • Falta de atención y aumento de la actividad e impulsividad.
   • Dificultad para abotonar y abrochar o subir un cremallera.
   • Retraso para memorizar los números, el abecedario, los días de la semana, los colores y las formas.
   • Falta de control y manejo del lápiz y de las tijeras.
   • Aparición de conductas problemáticas en sus habilidades sociales.
2. Escolares (niños de 6 a 11 años):
   • Invierte letras, números y palabras.
   • Confunde el orden de las letras dentro de las palabras.
   • Traspone las letras, cambia el orden e invierte números.
   • Dificultad para conectar letras y sonidos y en descifrar palabras aprendidas.
   • Presenta dificultad en la pronunciación de palabras, invirtiendo, sustituyendo o invirtiendo sílabas.
   • Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo.
   • Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a accidentes.
   • No agarra bien el lápiz.
   • Su trastorno en la coordinación motora fina le da mala letra y pobre caligrafía.
   • No completa una serie de instrucciones verbales.
   • Su comprensión lectora es pobre. Es lento para recordar información.
   • Tiene problemas acerca del tiempo y no logra saber hora, día, mes y año.
   • No logra escribir pensamientos, ni organizarlos; su gramática y ortografía son deficitarias.
   • Muestra dificultad en el aprendizaje de conceptos numéricos básicos y no puede aplicarlos en cálculos o para resolver problemas.
3. De 12 años en adelante:
   • Tiene problemas de concentración cuando lee o escribe.
   • Falla en la memoria inmediata, no recordando lo leído por su dificultad con la comprensión de la lectura, el lenguaje escrito o las destrezas matemáticas.
   • Interpreta mal la información, por su falta de comprensión de conceptos abstractos y porque lee mal.
   • Muestra dificultades en organizar el espacio, sus materiales de trabajo, y sus pensamientos al escribir o al hablar.
   • No logra planificar su tiempo ni tiene estrategias para terminar a tiempo sus tareas.
   • Trabaja con lentitud y no se adapta a ambientes nuevos.
   • No funcionan sus habilidades sociales y no logra hacer amigos ni entender las discusiones.
   • Finalmente evita leer, escribir y las matemáticas y se bloquea emocionalmente.

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